UN’IMMAGINE NUOVA

DESCRIZIONE GENERALE
Il corso è concepito a partire da un’immagine interessante sia dal punto di vista teorico, sia dal punto di vista pratico, sia per le sue ricadute sul piano culturale e sociale. L’immagine consiste in un bambino in grado di leggere da sé, individualmente oppure insieme ad altri bambini o adulti che leggono lo stesso libro.

Lettura di Coucou di Lucie Felix – Immagine tratta da https://www.luciefelix.fr/portfolio/coucou/

Leggere libri con le figure contribuisce a educare e ad educarsi a leggere il mondo interiore ed esteriore. Dentro il “primo sguardo” finiscono le facce dei genitori e delle persone, le architetture, gli oggetti artificiali e quelli naturali, le fotografie, le immagini digitali, i paesaggi avvolti nel buio o nella neve. Dentro il “primo sguardo” nasce l’immaginario.

Secondo Bruno Munari, i libri con le figure aumentano la conoscenza del mondo, comunicano il sapere e il piacere. Per questo li leggeremo insieme, proveremo ad allontanarci dai nostri gusti personali, introdurremo alcuni strumenti per aumentare la capacità critica e di analisi.

Leggere con bambini molto piccoli fa luce sul grado di sviluppo di un bambino; su cosa una persona molto piccola sa fare da sola; sugli strumenti adatti a valutare il tipo di attenzione di un bambino rispetto a quello di un adulto; su cosa succede quando un neonato e un adulto pongono al centro della relazione un libro nuovo per entrambi.

Una parte del corso è dedicata a mostrare e discutere esempi di contesti nei quali viene praticata la lettura con bambini molto piccoli. Quali sono oggi le prospettive nell’ambito delle biblioteche di pubblica lettura? Nelle biblioteche scolastiche? Il ruolo dei festival e dei musei? Le azioni sostenute dai servizi educativi e dai servizi sociali? Le possibilità suscitate dal lavoro delle librerie indipendenti e delle associazioni culturali?

OBIETTIVI

• opportunità di ciascun bambino di interagire con l’oggetto libro autonomamente
• opportunità di percepire nell’esperienza positiva della lettura quella positiva del gioco
• opportunità di ciascun bambino di guidare l’adulto nella scoperta dell’oggetto libro
• opportunità di ciascun bambino di assottigliare il suo rapporto di dipendenza dall’adulto grazie all’incontro con oggetti nuovi per entrambi
• opportunità di vivere la lettura come esperienza conoscitiva invece che di intrattenimento
• opportunità di sperimentare positivamente il rapporto con oggetti molto diversi tra loro dal punto di vista della forma e dei contenuti
• opportunità di introdurre nell’ambiente famigliare elementi culturali che prima non ne facevano parte
• opportunità di cambiare modalità di lettura con i bambini
• opportunità di cambiare mentalità quando ci riferiamo alla lettura dalla nascita

Lettura di Black and White di Tana Hoban – Immagine tratta da https://alchetron.com/Tana-Hoban

MATERIALI FORNITI: una enorme varietà bibliografica!

• libri di formato piccolo/medio/grande
• libri con molte figure/poche figure
• libri di recente pubblicazione/classici
• libri di case editrici italiane/di case editrici straniere
• libri con i buchi/pop up/libri gioco
• carte visive
• libri a colori/in bianco e nero
• libri con poche pagine/libri con molte pagine
• libri fotografici
• Fotografie di documentazione

L’INSEGNANTE
Giulia Mirandola è laureata in Conservazione dei Beni Culturali. Ha lavorato con Ubulibri, Zanichelli, Hamelin Associazione Culturale. Ha curato Il Catalogone Topipittori dalla sua prima edizione. Nell’ambito degli studi sul linguaggio degli albi illustrati, si occupa in modo particolare di libri per piccolissimi e libri senza parole. Compie laboratori di educazione alla lettura delle immagini, sia per l’infanzia, sia per adulti. Collabora regolarmente con biblioteche, scuole, associazioni, librerie, editori, festival, fondazioni e istituti culturali, musei, università, in Italia e all’estero. Nel 2016 ha fondato il progetto culturale Il Masetto.